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　　如何發(fā)揮勞模創(chuàng)新工作室的引領(lǐng)作用，讓工匠精神唱響時(shí)代的主旋律，更好的為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作服務(wù)。這是永登公司五屆一次職代會提出的新的理念。按照這一理念的要求，永登公司由臧永良勞模創(chuàng)新工作室牽頭組織開展兩期焊工培訓(xùn)班。

　　5月22日，第一期培訓(xùn)班正式開班。此次培訓(xùn)班邀請全國勞動模范永登公司臧永良勞模創(chuàng)新工作室?guī)ь^人臧永良為培訓(xùn)教師，培訓(xùn)對象主要是各部門的技術(shù)骨干。

　　此次培訓(xùn)主要以實(shí)際操作為主，理論講解為輔。改變了傳統(tǒng)的理論大于實(shí)操的培訓(xùn)模式，采用一線職工的習(xí)慣用語，手把手的在現(xiàn)場的教，解決在實(shí)際工作中存在的各種疑問。

　　臧永良用11天時(shí)間，分別從理論上向培訓(xùn)學(xué)員講解了焊接、氣割、氣焊的基本知識。在現(xiàn)場實(shí)際操作技能講解中，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)焊工要練好兩個(gè)功夫，一個(gè)是蹲功，一個(gè)是手功。還要練好腦、心、手的統(tǒng)一，這不是一朝一夕的事，是一個(gè)長期的工作積累中形成的。特別是焊接作業(yè)過程中三要素：電流大小的選擇，母材與焊條的溶解要達(dá)到工藝和質(zhì)量要求的統(tǒng)一，就培訓(xùn)學(xué)員普遍比較關(guān)注的橫焊、平焊、立焊、仰焊過程中，熔池（焊肉）出現(xiàn)的加渣、氣孔、魚鱗紋形成差的現(xiàn)象，在這里得到較好的解決。

　　臧永良手把手對每位培訓(xùn)學(xué)員從電焊機(jī)電流大小的調(diào)節(jié)、焊條如何選擇，到手部如何均勻操作幾個(gè)方面操作演示，讓大家了解掌握焊接作業(yè)過程中如何避免熔池（焊肉）出現(xiàn)的缺陷現(xiàn)象。

　　培訓(xùn)學(xué)員蘇榜軍是個(gè)新手，氣割作業(yè)中經(jīng)常犯氣割后的工件氧化皮多、氣割線不直等問題。就此問題他請教了臧永良，臧永良沒有正面回答他，只是讓蘇榜軍先看他是怎么操作的。只見臧永良迅速的置辦起氣割工具，找來一塊鐵板，點(diǎn)燃起割嘴，然后對著鐵板氣割起來，不一會的功夫，一塊鐵板割成二部分，氣割線邊緣的氧化皮很少且很直。學(xué)員蘇榜軍驚訝的問:“你是怎么做到的？”臧永良靦腆的笑著說：“還是咱倆一起操作一下吧！”臧永良的手握住蘇榜軍的手一起點(diǎn)燃割具，對著鐵板氣割起來，在氣割中不斷的對蘇榜軍說：“先加熱鐵板，看到了橘紅色，給風(fēng)！調(diào)風(fēng)量，走把！別急!把??！”一塊鐵板割下來了。臧永良對蘇榜軍說:“知道咋回事了吧! ”這位新手蘇榜軍帶著謝意的說：“原來是這么回事。我是沒有完全加熱鐵板就送風(fēng)而且采取的大風(fēng)量，持割據(jù)的手臂又走不直造成的。”工作中的疑問和不足就這樣在現(xiàn)場迎刃而解……

　　金屬管路焊接是每個(gè)焊工必須掌握的基本技能，也是在實(shí)際工作中經(jīng)常遇到的工作，同時(shí)也是焊接質(zhì)量問題比較多的現(xiàn)象。它不僅要求保證金屬管路中的介質(zhì)不會產(chǎn)生外露，還要保證焊接的封閉性和耐承壓性。針對這一問題，這次培訓(xùn)把金屬管路的焊接作為一項(xiàng)重點(diǎn)技能的培訓(xùn)工作。

　　臧永良對培訓(xùn)學(xué)員演示了焊接金屬管路焊接技能。他找來兩節(jié)100毫米的金屬鐵管，焊接起來，并不時(shí)的對大家說：“先點(diǎn)焊固定，再焊接，焊條再走‘O’形路、注意焊條弧光與鐵管焊接處的距離是關(guān)鍵，管子是圓型的，焊把把持走勻?！本瓦@樣，不一會的時(shí)間把這兩節(jié)管子焊接完畢。

　　你們大家也練一練，臧永良對大家說。學(xué)員們開始練起來。臧永良不時(shí)的拿起焊帽，走到焊接學(xué)員的操作現(xiàn)場，觀察學(xué)員焊接過程中出現(xiàn)的問題，并不時(shí)的指點(diǎn)、糾錯(cuò)……

　　經(jīng)過十天的培訓(xùn)，第一期培訓(xùn)班6月2日結(jié)業(yè)，培訓(xùn)學(xué)員基本達(dá)到了培訓(xùn)的目的，焊接技能得到了進(jìn)一步的提升。

　　參加培訓(xùn)的學(xué)員一致認(rèn)為本次培訓(xùn)活動是一場及時(shí)雨，在學(xué)習(xí)和實(shí)際操作中業(yè)務(wù)技能得到了進(jìn)一步的鞏固和提升。表示培訓(xùn)后回到各自的工作崗位上，把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作成績。□ 張啟元